Статьи

Как-то у меня появилось очень любопытное сравнение и для меня очень работающая метафора, которой я хочу поделиться: люди, не владеющие собственными эмоциями, чем-то мне напоминают людей, которые не умеют управлять своими руками. Т.е., живут в ситуации, как если бы руки не подчинялись своим же хозяевам.

Основной тезис синтез-технологии по поводу эмоций состоит в том, что эмоции и переживания есть способ целесообразного человеческого поведения, выработанный в первую очередь в детстве и в первую очередь во взаимодействии с родителями. Это способ, который находят дети для управления родителями, для общения с родителями и для защиты от родителей.

Животным в той же степени, что и людям свойственно проявление эмоций, однако список эмоций у животных беднее.

Эмоции, влечения и потребности связаны с формированием личности и с развитием ее интересов. Они возникают вследствие взаимодействия человека со всем тем, что его окружает в реальной жизни, и занимают существенно важную сферу в структуре личности. Хотя в общей структуре жизнедеятельности доминирующее положение и руководящая роль принадлежат сознанию, человек воспринимается подлинно как личность лишь тогда, когда его внутренний мир полон чувств, переживаний и желаний. Без них человек был бы подобен думающей машине, которая, обладая памятью и логическим разумом, не способна ни чувствовать, ни желать, ни осуществлять какую-либо творческую деятельность.

Описывать процесс возникновения эмоции как происходящий сам по себе - нет оснований. Пока ребенок свои решения еще не превратил в автоматизмы - это его решения, его действия. Эмоции, которые делают дети - это их поведение, ответственность за это поведение - на них.

Некоторые эмоции можно, хотя и достаточно условно, отнести к врожденным: врожденная реакция страха высоты, громких звуков, змей, однако основной объем эмоциональной жизни составляют не они, а эмоции приобретенные, выученные, социальные эмоции. Эти приобретенные эмоции также достаточно условно, но можно разделить на две очень большие группы: эмоции детской культуры и эмоции взрослой культуры.

Что такое эмоции и чем они отличаются от чувств? А какова природа переживания? А самое главное, что нам с этим делать, как относиться к эмоциям, чувствам и переживаниям?

Не все люди привыкли ставить цели, кому-то проще, когда их зовут или подталкивают.

В современной жизни коммуникативная функция эмоций является одной из важнейших. В повседневном общении не функциональные состояния организма, а выразительные движения лица и изменившийся голос, когда мы без слов понимаем все, что человек хочет нам сказать – вот что такое эмоция. Люди из разных культур и с разным уровнем образования (от английский профессоров до австралийских дикарей) легко различают эмоции по фотографиям и интонациям в голосе.

Эмоции – это средства влияния, и употребить их можно очень по-разному. Эмоциями можно нагрузить, эмоциями можно защититься. Максим сломал игрушки, и побежал маме говорить «мама, я тебя люблю». Говорил активно и настойчиво, после вопроса слегка удивленной мамы: «что же такое случилось?», спокойно пояснил, что «сломал игрушки, а ты же ругаться будешь». Когда нужно защитить свою попу, дети очень быстро схватывают, какое поведение нужно продемонстрировать, какую эмоцию нужно изобразить, разыграть или пережить. Для детей это практически одно и то же.

Эмоции — язык общения, но язык необычный, не столько информационный, сколько осуществляющий непосредственное влияние, язык зовущий, мотивирующий и требующий.